機械基礎是一門機械類專業基礎課，是為學習專業課和培養專業崗位能力服務的。機械基陳列柜其實用性強，涉及面廣，是數控、模具、化機、汽修與焊接等機械類學生學習的重要課程。由于這門課程綜合了機械原理和機械零件兩門課程的基本知識，內容零散，系統性較差，概念抽象，原理枯澡，且要求學生有很強的形象思維能力，再加上操作性強等特點，對高職院校的學生而言，學習難度大。而且大多數學校用教學的教具和設備又很缺乏，導致有些學生產生俱學和棄學的情緒。教師講課難度較大。因此，機械基陳列柜如何改進教法，提高課堂效率是教師所關注的難題。下面就如何通過機械基礎陳列柜改進教學方法，提高教學效果，談幾點教學體會。
一、讓學生從思想上重視課程學習，樹立專業意識，激發學習興趣
學生只有在興趣的驅動下，才能發揮學習的自覺性和主動性。高職院校學生沒有升學壓力，學習沒有動力，基礎又比較薄弱。對專業性較強的課程基本上沒有學習興趣。因此，激發學生的學習興趣，成為該課程教學要解決的首要問題。課程教學，首先要重視第一節課，好的開始是成功的一半。應先向學生介紹此課的主要內容及教學計劃、易難點、新知識、新技術以及發展前景，使學生認識到所學課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業的學生，教師可以從老式汽車介紹到現在的新型車、概念車以及未來的發展趨勢。教師例舉的汽車中的機械基陳列柜、內燃機、變速箱、差速器、聯軸器、離合器、軸承等內容。學生都將在這門課程中學到。告訴學生汽修專業與這門課程的緊密聯系，讓學生從思想上重視此課程，從而做到愿學、想學、認真學。另外，教師必須在第一節課中激發學生的學習興趣，使之在快樂中學習。教師例舉日常生活中非常普遍存的機器。比如洗衣機、汽車發動機、機械基陳列柜是如何工作的，機械基陳列柜有什么機構零件，先讓學生發言討論。對積極發言回答問題的學生都應該給予真誠的贊美與鼓勵，要讓學生有成功感，增強學生的興趣及自信心。
二、經常進行工廠現場參觀教學
高職院校學生多來自農村，從沒見過機床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學生參觀生產裝配車間，了解各類機床和生產機器設備。在講授理論知識的同時，教師也應經常帶學生到工廠參觀，使學生對它們的結構及生產過程都有所了解，把所學的理論知識和實際應用更好地結合起來。比如在學曲柄搖桿機構時，組織學生到實習工廠參觀，認真觀察牛頭創床、往復式運輸機和機床等設備的工作原理。讓學生觀察牛頭創床的進給動作，使學生發現進刀時慢，退刀時快的運動形式，更進一步了解曲柄搖桿機構的急回特性。再如，在講授完凸輪機構、間歇運動機構、離合器、聯軸器和剎動器之后，請工人師傅做現場操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學生對所學知識有更深刻的印象。同時，這種參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業、吃苦耐勞等良好的職業道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應用鄉媒體視頻動畫
機械基礎教學有很多內容，利用模型、實物、掛圖等傳統教學方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語言描述仔細地講解、比劃講授機械零件的結構、作用和傳動機構的原理，盡管教師講解很賣力，學生卻聽得云里霧里，與教師的期望位有很大的距離。所以教師要采用動態演示的多媒體輔助教學。當學習一個“新機構”時教師就引用該機械基陳列柜導入聲、像、文、圖并茂的教學信息，可以增強教學的效果。增強學生對學習內容的認識和理解，提高課堂教學效率。如在學習鉸鏈四桿機構、凸輪機構、間歇運動機構時，采用CAI課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，凸輪機構的從動件運動規律，以及間歇運動機構的特點生動形象地進行演示。