電工技術實驗考核裝置是我公司根據教育部“振興職業教育課程改革和教材建設規劃”的要求，按照職業教育的教學和實驗要求而研發的產品。結構合理，實驗元器件采用掛箱式，易增加或擴展實驗項目，涵蓋“電路分析”“電工基礎”“電工學” “電機控制”“繼電接觸控制”等課程的實驗大綱要求，其適合高等職業院校、技校、職校等實驗室新建、擴建、更新換代，為學校迅速開設實驗課程提供了理想的實驗設備。
一、技術性能
1、輸入電源：三相四線（或三相五線）～380V±5%  50Hz
2、溫度：-10℃～+40℃，相對濕度＜85%（25℃）
3、裝置容量：＜1.5KVA
4、重量：120Kg
5、外形尺寸：1600mm×700mm×1500mm
二、裝置結構
電工技術實驗考核裝置由實驗桌、實驗掛箱、移動矮柜、示波器架、學生凳等組成。實驗裝置支架與實驗桌可組合、可拆裝。支架與桌腳一體，鋁合金結構，實驗掛箱、各實驗模塊可根據實驗需求自由組合放置。
（一）主機箱
    主機箱為鐵質雙層亞光密紋噴塑結構，鋁質面板，為實驗提供交流電源、直流穩壓電源、恒流源、函數信號發生器、測試儀表及實驗器件等，具體功能如下：
1、控制及交流電源部分
（1）提供三相固定380V交流電源，電流型電壓型漏電開關保護，通過轉換開關測量三相輸出線電壓。
（2）提供單相0～250V/2A連續可調交流電源一路（配備一臺0.5KVA單相調壓器）。同時經整流環節可得一組0-240V連續可調直流電源，有表指示輸出電壓值。
（3）提供3V、6V、9V、12V、15V、20V、24V低壓交流電源，電流1.5A。
（4）提供～220V插座3只，為外部儀器提供工作電源。
2、直流電源部分
（1）雙路恒流穩壓電源，二路輸出電壓均為0-30V，內置式繼電器自動換檔。多圈電位器連續調節，使用方便。輸出最大電流為1.5A，具有預設式限流保護功能，輸出有0.5級數字電流表、電壓表指示，電壓穩定度10^-2，負載穩定度10^-2，紋波電壓5mv。
（2）低壓直流穩壓電源：±12V、±5V，電流0.5A，有表指示。
3、功率輸出函數發生器：采用直接數字頻率合成（DDS）產生高精度正弦波，方波和三角波。采用大屏幕LCD顯示輸出頻率、波形，衰減值。

正弦波輸出幅度	≥10V
輸出阻抗	50Ω
失真度	<1%（0.1HZ-- 1KHz）
頻率范圍	0.1HZ～3MHz，采用鍵盤直接輸入數字設定頻率
輸出幅度	電位器調節，正弦波輸出具有20db,40db衰減
方波占空比	可調, 調節范圍：1%-99%調節；方波和三角波采用TTL電平輸出。
頻率計最高測量范圍	100MHz，自動換檔

4、儀表部分
（1）真有效值交流數字電壓表一只，測量范圍：0-500V，0.5級，三位半數顯。
（2）真有效值交流數字電流表一只，測量范圍：0-2000mA，0.5級，三位半數顯。
（3）直流數顯電壓表一只，測量范圍：0-300V，0.5級，三位半數顯。
（4）直流數顯電流表一只，測量范圍：0-2000mA，0.5級，三位半數顯。
（5）單相智能型功率、功率因數表
1）功率測量精度1.0級，功率因數測量范圍0.3-1.0，電壓電流量程為450V和5A。
2)顯示有功功率、功率因數、電壓、電流、負載類型，具有超量程提示功能。
3)負載類型：L、R、C。
4)測量精度：±0.5%+2。
5)抽樣率：5次/秒
6)工作溫度范圍：-20℃～+50℃。
7)上位機具有實時監視及關斷功能。
8)儀表采用現代化技術，液晶中文顯示，具備智能化數字化，具備人機界面，通過按鍵能夠對儀表進行設置操作,量程自動切換模式、校準、調零、濾波級數設置、通信地址設置、超量程保護、短路保護等功能。硬件部分整體性強，集成度高，采用表貼工藝制作，工業塑料外殼，面板嵌入安裝，使用穩定，容易更換和升級維護。
（二）電工實驗掛箱

1. DG0221 電路基礎模塊（一）

   提供電阻、電感、電容、電路基礎實驗模塊和故障按鍵（3個）等，完成疊加定理、基爾霍夫定律、戴維南定理、諾頓定理、電壓源與電流源的等效變換、一階、二階電路過渡過程的研究、RLC串聯諧振電路的研究等實驗。
2、DG0222電路基礎模塊（二）
   提供各種功率電阻、燈泡（12V/0.1A）、穩壓管（2CW51）、二極管、電位器（1k/2W、10k/2W、100k各一只）、電阻箱（0～9Ω/2W、0～90Ω/2W、0～900Ω/2W、0～9000Ω/2W各一組）等。
3、DG0223交流電路模塊（一） 
提供鐵芯變壓器一只（50VA、36V/220V）、電流插座等，原、副邊均設有保險絲及電流插座，方便測試并能可靠保護防止變壓器損壞。
4、DG0224交流電路模塊（二）  
 提供0.22uF/500V、0.47uF/500V、1uF/500V（三只）、2.2uF/500V、4.7uF/500V高壓電容、鎮流器、啟輝器等，高壓電容可通過鈕子開關控制，完成日光燈電路連接和功率因數提高實驗。
5、DG0225交流電路模塊（三） 
提供四組負載和四組獨立的電流插座。每組負載由兩個獨立的白熾燈螺口燈座組成(每組設有一個開關與一個電流插座)。可插60W以下的白熾燈八只。能夠完成三相交流電路實驗。

• 電氣控制實驗掛箱：鋁質面板，后蓋由拉模成型鋁型材與注塑成型塑料件構成，電氣元件接線點都已引到安全插座，實驗接線方便安全、快捷。

1、電氣實驗掛箱一：交流接觸器2只
2、電氣實驗掛箱二：交流接觸器1只、熱繼電器1只
3、電氣實驗掛箱三：時間繼電器1只，按鈕紅、黃、綠
（四）三相交電機1臺：380V/180W，鋁質外殼。
（五）實驗桌結構：
實驗桌規格為1600（長）*700（寬）*1500（高），實驗桌主體結構全部采用高性能表面氧化的鋁型材及一次成型鋁壓鑄框架連接構件，連接構件采用壓鑄成型工藝（非焊接工藝），經機加工、拋丸、噴砂，表面靜電噴涂工藝，安裝方便、快捷，用戶可自行DIY組裝。桌體立柱采用工業鋁型材成型工藝，表面氧化處理，截面尺寸：70×70mm，四面帶槽，槽寬約8mm，端部配套塑料堵頭。桌面采用25mmE1級三聚氰胺飾面板，桌面板下設支撐框架，承受力不少于300kg。配備儲存柜，存放元件及工具，儲存柜底部4只高強度萬向可制動PU腳輪，方便移動。實驗裝置整體簡約不簡單，高端大氣，符合現代化產品審美和發展趨勢。
實驗桌后面二支桌腳向上延伸，配上特制拉模成型的二根鋁型材，組成電氣實驗掛箱支架。支架與主機箱實驗掛箱配套，上下方便，左右移位自如。
（六）儲存柜：配備儲存柜，存放實驗模塊及工具，儲存柜底部4只高強度萬向可制動PU腳輪，方便移動。
（七）學生凳
1．凳腿采用30×30×1.2mm 的方管；
2．拉管采用 30×30×1.2mm 的方管；
3．凳面采用 240×340×25mm 刨花板貼木紋紙，凳高40cm，凳面與金屬凳架使用大扁頭防刮螺桿和防退螺帽穿越固定；
4．防銹處理：金屬部件均需經酸洗、磷化、表面除銹處理，采用高壓靜電噴塑、高溫烘烤處理，要求附著力強，抗氧化， 不脫剝，光滑美觀，金屬桌體顏色為灰色。
三、實驗項目
（一）電工技術實驗
1.基本電工儀表的使用與測量誤差的計算
2.減小儀表測量誤差的方法
3.歐姆定律
4.疊加原理驗證及其故障判斷
5.基爾霍夫電壓和電流定律驗證及其故障判斷
6.戴維南定理驗證及其故障判斷
7.諾頓定理驗證及其故障判斷
8.電壓源外特性的測定
9.直流電阻電路故障的檢查
10.二端口網絡
11.互易定理
12.電容的充放電
13.最大功率傳輸條件測定
14.電位電壓的測定及電路電位圖的繪制
15.已知和未知線性與非線性電路元件伏安特性的測繪
16.一階電路過渡過程的研究
17.二階電路過渡過程的研究
18.RLC串聯諧振電路的研究
19.功率因數提高
20.功率因數及相序的測量
21.用三表法測量交流電路等效參數
22.三相交流電路電壓的測量
23.三相交流電路電流的測量
24.三相電路功率的測量
25.單相變壓器參數測定及繞組極性判別
（二）電氣控制

1．三相異步電動機的使用與起動 2．三相電動機接觸器點動正轉控制線路 3．三相電動機具有自鎖的正轉控制線路  4．三相電動機具有過找保護的正轉控制線路 5．三相電動機接觸器聯鎖的正反轉控制線路

6.三相電動機按鈕聯鎖的正反轉控制線路 7.三相電動機按鈕接觸器復合聯鎖控制線路 8.三相電動機接觸器控制Y/△降壓起動 9.三相電動機時間繼電器控制Y/△降壓起動

 
四、配置表

序號	名    稱	每臺數量	單位	備    注
1	主機箱	1	套
2	實驗桌	1	張	含電氣實驗屏
3	學生凳	2	張
4	儲存柜	1	個
5	示波器架	1	個
6	器材配備	1	套	見表一

表一 ：每臺器材配備配置清單

序號	名稱	單位	數量	備注
1	電工部分實驗掛箱	塊	1	DG0221	電路基礎模塊（一）
		塊	1	DG0222	電路基礎模塊（二）
		塊	1	DG0223	交流電路模塊（一）
		塊	1	DG0224	交流電路模塊（二）
		塊	1	DG0225	交流電路模塊（三）
2	三相異步電機	臺	1		Y/△接  AC380V  180W
3	電氣實驗掛箱	套	1	DQ0202電氣實驗掛箱一：交流接觸器2只
				DQ0203電氣實驗掛箱二：交流接觸器1只、熱繼電器1只
				DQ0204電氣實驗掛箱三：時間繼電器1只，按鈕紅、黃、綠
4	工具	套	1	尖嘴鉗1把，-字螺絲刀1把，+字螺絲刀1把， 剝線鉗1把，數字萬用表1只。
5	電工連線	套	1	10根：長1000mm  黃2條、綠2條、紅2條、黑2條、藍2條 20根：長500mm   黃4條、綠4條、紅4條、藍4條、黑4條。 疊插線：長1000mm10根 電流插頭線1根
6	實驗說明書	套	1	指導學生實驗