一是面向行業，服務“三農”，努力辦出供銷合作社職業教育特色。充分利用供銷合作社職業院校及培訓中心的教育平臺，積極開展農民專業合作社帶頭人、農產品經紀人、農民技能培訓，發展農村職業教育。“十二五”期間，全系統計劃培訓農民專業合作社和農村綜合服務社負責人100萬人次，其他各類農村實用人才100萬人次。
二是以教產合作、校企一體化辦學作為推動供銷合作社職業教育改革和發展的重要環節。加強政策引導，創新機制，搭建平臺，制定相關制度，促進校企合作向深層次發展。整合系統職業教育資源，推動組建行業或區域供銷合作社職業教育集團。
三是深化改革，創新機制，不斷提升教學質量和辦學水平。加強校企合作，實現供銷合作社職業教育“五個對接”，加快建設一批直接服務于供銷合作社和“三農”的特色專業，并依托這些專業建設相應的專業人才培養培訓基地。
四是改善條件，夯實基礎，加強職業教育基礎能力建設。“十二五”期間，將建設一批理念先進、特色鮮明、質量優秀的中、高等職業院校，充分發揮示范性職業院校在供銷合作社職業教育改革和發展中的引領和帶動作用。
五是加強指導，推動職業教育又好又快發展。發揮全國供銷合作職業教育教學指導委員會和全國供銷合作職業技術教育學會的作用，通過自動空調實訓臺,汽車自動空調實訓臺,汽車全車電器實訓臺,為系統職業教育發展提供指導和服務，提升供銷合作社職業教育發展水平。
我們認為，職業教育集團化辦學是個方向。今年年初，教育部副部長魯昕到供銷總社與總社領導展開深入會談。會談中提出，教育部和供銷總社將進一步加強合作，將供銷合作社作為“行業指導職業教育，推進教育集團化發展”的試點，共謀職業教育新發展。下一步，我們要鼓勵和支持辦學規模大、水平高的院校牽頭，行業企業參與，組建供銷合作社職業教育集團，提高全系統辦學質量和水平。