高頻電子線路實驗系統，高頻電子線路實驗箱
2024-12-22 09:37在現代電子工程教育中，高頻電子線路實驗扮演著舉足輕重的角色。作為電子信息工程、通信工程以及相關領域教學的重要組成部分，它幫助學生將理論知識與實際應用緊密結合，培育出具備實際動手能力和創新思維的專業人才。
高頻電子線路實驗不僅僅是讓學生亦步亦趨地跟隨課本知識進行實踐，更是鼓勵他們通過實際操作來深化對理論的理解和應用。例如，在小信號諧振放大器的實驗中，學生需要自行搭建電路，并調整參數以觀察不同條件下的幅頻特性變化。這種實踐活動能夠使學生理解諧振放大器的工作原理及其應用場景，同時也鍛煉了他們解決實際問題的能力。
除了基本的電路實驗之外，高頻電子線路實驗還包括綜合系統實驗，如無線收發系統的設計與調試。這類實驗不僅要求學生掌握單個電路模塊的功能和性能，還要求他們具備系統級的思維，通過模塊之間的連接與互動來完成復雜的通信系統搭建。在這樣的過程中，學生不僅能學到電路設計的技巧，更能體會到整個通信系統的構建過程，從而加深對高頻電子線路在通信領域中重要作用的理解。
在傳統的實驗教學中，教師的講解和學生的驗證性實驗占據了大部分時間。然而，高頻電子線路實驗系統的引入改變了這一局面。通過直觀的實驗現象和具體的操作步驟，學生們能夠主動探索和思考。例如，在觀測集電極負載對諧振放大器幅頻特性影響的實驗中，學生可以通過調整負載電阻，親眼見證其對放大倍數及通頻帶的實際影響。這種直觀性和參與感極大地激發了學生的學習興趣和探索欲望。
與此同時，隨著技術的發展，許多高頻電子線路實驗系統開始引入計算機仿真和虛擬儀器技術。學生可以在軟件環境中進行電路設計與調試，這不僅提高了實驗的效率，也增強了學生對現代電子設計工具的了解和掌握。這種現代化的教學手段進一步拉近了理論與實踐的距離，使復雜的高頻電子線路理論變得生動具體。
值得一提的是，高頻電子線路實驗系統還特別強調團隊合作和問題解決能力的培養。在一些復雜的實驗項目中，學生被分成小組，通過分工合作完成實驗任務。這不僅提高了他們的溝通協作能力，也培養了他們在團隊中解決問題的綜合能力。例如，在設計一個高頻振蕩器并進行頻率調制和解調的過程中，學生們需要進行明確的分工：一部分學生負責電路搭建和測試，另一部分學生負責數據處理和分析，還有的學生則負責結果的討論和報告撰寫。這種協同工作的經歷對于學生未來的職業發展至關重要。
總的來說，高頻電子線路實驗系統在現代電子工程教育中扮演著不可或缺的角色。它不僅幫助學生鞏固了理論知識，更通過實際操作和系統設計的實踐，培養了他們的創新能力和解決實際問題的素質。在未來，隨著技術的不斷進步和教育方法的不斷革新，高頻電子線路實驗系統將繼續發揮其重要作用，幫助更多的學生進入電子工程這一精彩而充滿挑戰的領域。
DB-8653 高頻電子線路實驗箱緊密配合當前大學該課程各章節的主要教學內容，力求涵蓋相關的各個基本知識點，使學生在課堂理論教學的基礎上有條件、有機會親自動手了解和熟悉高頻電子電路的結構、工作原理、關鍵技術及常用測量方法，增加實踐知識，提高學習興趣和動手能力，為今后從事相關領域的工作積累經驗。
二、 本實驗系統主要有以下特色
1、與目前大專院校中實用的專業課程教材配合十分緊密。
為緊密配合教學需求，本新型高頻電子電路綜合實驗系統的設計包含了課堂教學各章節的大部分可操作實驗。其中包括：LC、晶體正弦波振蕩電路實驗，小信號調諧放大器實驗，高頻諧振功率放大器實驗，變容二極管調頻實驗，電容耦合相位鑒頻器實驗，集成乘法器幅度調制實驗與同步解調實驗，二極管包絡檢波實驗，晶體三極管混頻電路實驗，集成鎖相環基本原理實驗，鎖相環調頻發射與接收鑒頻實驗，無線電發送與接收實驗等。
2、開放性強
設置了盡可能多的信號觀察點和測試點，使學生通過實驗，不僅能熟悉各類高頻電子電路的結構，還能直觀的了解信號產生、傳輸過程中各個關鍵點的信號形態特點；
實驗系統涉及基本原理的各個模塊中，還設置了較多的調節旋鈕，使學生可以在確保安全的前提下靈活地改變系統模塊的各項主要參數，能夠觀察到參數的變化對系統性能的影響，進一步加深對基本知識點的理解。
3、采用通用化設計思路和模塊化結構，并配置了完善的測試儀表模塊。
這種先進的模塊化設計理念，使系統大大擴展了應用范圍，且便于產品維護，縮短維 修周期，降低維修成本，顯著地提高了實驗設備的完好率和可利用率，并可根據今后教材修訂、提高后的需求，平滑升級為更加新穎完善的系統。
4、為防止各個高頻模塊在非使用情況下無謂的耗電，減少系統個各模塊之間的高頻串擾和噪聲，各高頻模塊的主要供電接入端都設有電源按鈕開關。
三、電路組成、技術指標及模塊說明
1、低頻信號源模塊可產生方波、正弦波和三角波等函數波形
頻率范圍按不同應用分為兩檔：
第一檔為10Hz～1.5KHz；
第二檔為10KHz～600KHz。
2、高頻信號源模塊可分多檔粗調選擇頻率范圍，每一檔內又可進行連續細調。主要用于產 生1.5MHz～20MHz頻率范圍內的高頻正弦波信號，作為各類調制/解調實驗中的載波，或與其 它功能模塊配合擴展實驗內容（例如高頻信號的混頻實驗）。
粗調共有6檔，頻率范圍分別為：
第一檔為1.5～2MHz,
第二檔為2～3MHz,
第三檔為3～4.5MHz,
第四檔為4.5～8MHz,
第五檔為 8～14MHz,
第六檔為14～20MHz,
3、精密數字頻率計模塊可測量從極低頻率（16Hz）直到25MHz以上的信號頻率。
4、內置電源
輸入：AC 220V±22V,50HZ±2HZ
輸出：DC±12V,±5V直流穩壓源
5、提供以下主要實驗內容：
實驗一 集成乘法器幅度調制實驗
實驗二 二極管包絡檢波實驗
實驗三 調幅波同步解調實驗
實驗四 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
實驗五 晶體三極管混頻電路實驗
實驗六 變容二極管調頻實驗
實驗七 電容耦合相位鑒頻器實驗
實驗八 小信號調諧放大器實驗 (雙調諧)
實驗九 高頻諧振丙類功率放大器實驗
實驗十 集成鎖相環基本性能實驗
實驗十一 鎖相環調頻發射與接收實驗
實驗十二 無線電發送與接收實驗
其中：
標配實驗功能模塊（13個）：
模塊A1 集成乘法器調幅/混頻實驗
模塊A2 調幅信號同步解調實驗
模塊A3 二極管包絡檢波電路實驗
模塊A4 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
模塊A5 變容二極管調頻實驗
模塊A6 電容耦合相位鑒頻實驗
模塊A7 小信號調諧放大器實驗
模塊A8高頻功率放大器實驗
模塊A9集成鎖相環測試及調頻實驗
模塊A10集成鎖相環鑒頻實驗
模塊A11高頻信號源模塊
模塊A12頻率計模塊
模塊A13低頻信號源模塊
高頻電子線路實驗不僅僅是讓學生亦步亦趨地跟隨課本知識進行實踐，更是鼓勵他們通過實際操作來深化對理論的理解和應用。例如，在小信號諧振放大器的實驗中，學生需要自行搭建電路，并調整參數以觀察不同條件下的幅頻特性變化。這種實踐活動能夠使學生理解諧振放大器的工作原理及其應用場景，同時也鍛煉了他們解決實際問題的能力。
除了基本的電路實驗之外，高頻電子線路實驗還包括綜合系統實驗，如無線收發系統的設計與調試。這類實驗不僅要求學生掌握單個電路模塊的功能和性能，還要求他們具備系統級的思維，通過模塊之間的連接與互動來完成復雜的通信系統搭建。在這樣的過程中，學生不僅能學到電路設計的技巧，更能體會到整個通信系統的構建過程，從而加深對高頻電子線路在通信領域中重要作用的理解。
在傳統的實驗教學中，教師的講解和學生的驗證性實驗占據了大部分時間。然而，高頻電子線路實驗系統的引入改變了這一局面。通過直觀的實驗現象和具體的操作步驟，學生們能夠主動探索和思考。例如，在觀測集電極負載對諧振放大器幅頻特性影響的實驗中，學生可以通過調整負載電阻，親眼見證其對放大倍數及通頻帶的實際影響。這種直觀性和參與感極大地激發了學生的學習興趣和探索欲望。
與此同時，隨著技術的發展，許多高頻電子線路實驗系統開始引入計算機仿真和虛擬儀器技術。學生可以在軟件環境中進行電路設計與調試，這不僅提高了實驗的效率，也增強了學生對現代電子設計工具的了解和掌握。這種現代化的教學手段進一步拉近了理論與實踐的距離，使復雜的高頻電子線路理論變得生動具體。
值得一提的是，高頻電子線路實驗系統還特別強調團隊合作和問題解決能力的培養。在一些復雜的實驗項目中，學生被分成小組，通過分工合作完成實驗任務。這不僅提高了他們的溝通協作能力，也培養了他們在團隊中解決問題的綜合能力。例如，在設計一個高頻振蕩器并進行頻率調制和解調的過程中，學生們需要進行明確的分工：一部分學生負責電路搭建和測試，另一部分學生負責數據處理和分析，還有的學生則負責結果的討論和報告撰寫。這種協同工作的經歷對于學生未來的職業發展至關重要。
總的來說，高頻電子線路實驗系統在現代電子工程教育中扮演著不可或缺的角色。它不僅幫助學生鞏固了理論知識，更通過實際操作和系統設計的實踐，培養了他們的創新能力和解決實際問題的素質。在未來，隨著技術的不斷進步和教育方法的不斷革新，高頻電子線路實驗系統將繼續發揮其重要作用，幫助更多的學生進入電子工程這一精彩而充滿挑戰的領域。
DB-8653 高頻電子線路實驗箱
一、 產品概述DB-8653 高頻電子線路實驗箱緊密配合當前大學該課程各章節的主要教學內容，力求涵蓋相關的各個基本知識點，使學生在課堂理論教學的基礎上有條件、有機會親自動手了解和熟悉高頻電子電路的結構、工作原理、關鍵技術及常用測量方法，增加實踐知識，提高學習興趣和動手能力，為今后從事相關領域的工作積累經驗。
二、 本實驗系統主要有以下特色
1、與目前大專院校中實用的專業課程教材配合十分緊密。
為緊密配合教學需求，本新型高頻電子電路綜合實驗系統的設計包含了課堂教學各章節的大部分可操作實驗。其中包括：LC、晶體正弦波振蕩電路實驗，小信號調諧放大器實驗，高頻諧振功率放大器實驗，變容二極管調頻實驗，電容耦合相位鑒頻器實驗，集成乘法器幅度調制實驗與同步解調實驗，二極管包絡檢波實驗，晶體三極管混頻電路實驗，集成鎖相環基本原理實驗，鎖相環調頻發射與接收鑒頻實驗，無線電發送與接收實驗等。
2、開放性強
設置了盡可能多的信號觀察點和測試點，使學生通過實驗，不僅能熟悉各類高頻電子電路的結構，還能直觀的了解信號產生、傳輸過程中各個關鍵點的信號形態特點；
實驗系統涉及基本原理的各個模塊中，還設置了較多的調節旋鈕，使學生可以在確保安全的前提下靈活地改變系統模塊的各項主要參數，能夠觀察到參數的變化對系統性能的影響，進一步加深對基本知識點的理解。
3、采用通用化設計思路和模塊化結構，并配置了完善的測試儀表模塊。
這種先進的模塊化設計理念，使系統大大擴展了應用范圍，且便于產品維護，縮短維 修周期，降低維修成本，顯著地提高了實驗設備的完好率和可利用率，并可根據今后教材修訂、提高后的需求，平滑升級為更加新穎完善的系統。
4、為防止各個高頻模塊在非使用情況下無謂的耗電，減少系統個各模塊之間的高頻串擾和噪聲，各高頻模塊的主要供電接入端都設有電源按鈕開關。
三、電路組成、技術指標及模塊說明
1、低頻信號源模塊可產生方波、正弦波和三角波等函數波形
頻率范圍按不同應用分為兩檔：
第一檔為10Hz～1.5KHz；
第二檔為10KHz～600KHz。
2、高頻信號源模塊可分多檔粗調選擇頻率范圍，每一檔內又可進行連續細調。主要用于產 生1.5MHz～20MHz頻率范圍內的高頻正弦波信號，作為各類調制/解調實驗中的載波，或與其 它功能模塊配合擴展實驗內容（例如高頻信號的混頻實驗）。
粗調共有6檔，頻率范圍分別為：
第一檔為1.5～2MHz,
第二檔為2～3MHz,
第三檔為3～4.5MHz,
第四檔為4.5～8MHz,
第五檔為 8～14MHz,
第六檔為14～20MHz,
3、精密數字頻率計模塊可測量從極低頻率（16Hz）直到25MHz以上的信號頻率。
4、內置電源
輸入：AC 220V±22V,50HZ±2HZ
輸出：DC±12V,±5V直流穩壓源
5、提供以下主要實驗內容：
實驗一 集成乘法器幅度調制實驗
實驗二 二極管包絡檢波實驗
實驗三 調幅波同步解調實驗
實驗四 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
實驗五 晶體三極管混頻電路實驗
實驗六 變容二極管調頻實驗
實驗七 電容耦合相位鑒頻器實驗
實驗八 小信號調諧放大器實驗 (雙調諧)
實驗九 高頻諧振丙類功率放大器實驗
實驗十 集成鎖相環基本性能實驗
實驗十一 鎖相環調頻發射與接收實驗
實驗十二 無線電發送與接收實驗
其中：
標配實驗功能模塊（13個）：
模塊A1 集成乘法器調幅/混頻實驗
模塊A2 調幅信號同步解調實驗
模塊A3 二極管包絡檢波電路實驗
模塊A4 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
模塊A5 變容二極管調頻實驗
模塊A6 電容耦合相位鑒頻實驗
模塊A7 小信號調諧放大器實驗
模塊A8高頻功率放大器實驗
模塊A9集成鎖相環測試及調頻實驗
模塊A10集成鎖相環鑒頻實驗
模塊A11高頻信號源模塊
模塊A12頻率計模塊
模塊A13低頻信號源模塊