電子技術(shù)綜合實訓(xùn)室（世賽）建設(shè)方案
一、需求論證（一）區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需要
我市擁有省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和特色工業(yè)園。隨著我市經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)承接轉(zhuǎn)移示范區(qū)的建立，我市電工電子行業(yè)發(fā)展迅猛，總體規(guī)模不斷擴大。為了提高產(chǎn)品制造能力和競爭力，提高企業(yè)效益，這些行業(yè)大量增配了一定數(shù)量的先進電工電子設(shè)備，急需大量的既能進行電子產(chǎn)品制造，又能熟練電子加工工藝，同時對各種儀器的維護維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。同時，行業(yè)對人才的知識和能力提出了更高的要求，也對我校“電工電子實訓(xùn)基地”的建設(shè)水平與功能提出了更高的要求。
（二）專業(yè)教學(xué)改革的需要
我市電工電子產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，但產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，高精尖產(chǎn)品及技術(shù)大多為外資企業(yè)所擁有。為加快企業(yè)的自主創(chuàng)新，帶動產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，提升企業(yè)發(fā)展的動力，對電工電子人才需求正從流水線裝配崗位向品質(zhì)管控高端崗位轉(zhuǎn)移。目前，我市院校電工電子實訓(xùn)基地及實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，已經(jīng)成為制約技能型緊缺人才的培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。為了培養(yǎng)電工電子專門技能人才，這要求我校電工電子實訓(xùn)基地向高端轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變對教學(xué)模式改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等產(chǎn)生積極的推動作用。
二、建設(shè)目標(biāo)
以提高技能人才質(zhì)量為實訓(xùn)基地建設(shè)目的；以實用型技能人才培養(yǎng)為實訓(xùn)基地建設(shè)特色；在實訓(xùn)基地建設(shè)中構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)和社會對電工電子技能人才要求的培養(yǎng)模式、完善的課程教學(xué)體系、加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)；通過校企合作與交流，打造鍛煉一支適應(yīng)電工電子專業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師隊伍，保證電工電子專業(yè)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過三年的努力，把我校電工電子實訓(xùn)基地成為師資力量強、教學(xué)設(shè)施齊全教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段先進、具有較大辦學(xué)規(guī)模，集”產(chǎn)、教研”為一體，在全省中職教育中具有示范和帶頭作用的示范實訓(xùn)基地，為企業(yè)輸送技能過硬、數(shù)量較多的中高級技術(shù)人才。通過添置設(shè)備、擴大規(guī)模，力爭使電工電子實訓(xùn)工位總數(shù)突破300個，專業(yè)技能實訓(xùn)開課率達(dá)95%，把實訓(xùn)基地建設(shè)成成為立足本市、服務(wù)社會的具有一定示范性、共享型的實訓(xùn)基地。
三、建設(shè)思路
遵循職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)職業(yè)教育的改革，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，依托區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的優(yōu)勢，廣泛吸引電工電子類企業(yè)與基地深度合作；依托示范實訓(xùn)基地建設(shè)，著力開發(fā)高端實訓(xùn)項目，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；拓寬職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位職業(yè)能力，完善實踐教學(xué)體系；建設(shè)教師能力培養(yǎng)基地，提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)，推進專業(yè)教學(xué)團隊和兼職教師隊伍建設(shè)；構(gòu)建社會服務(wù)體系，提升基地為本土企業(yè)、兄弟學(xué)校和社會人員服務(wù)的能力和水平。
四、配置清單
| 序號 | 名 稱 | 型 號 | 單位 | 數(shù)量 | 備 注 |
| 1 | 電子技術(shù)綜合實訓(xùn)考核設(shè)備(大賽型) | DB-991 | 套 | 24 | 48工位 |
| 3 | 萬用表 | UT39A+ | 套 | 24 | |
| 4 | 電腦 | 套 | 24 |
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